Dans cet article : 6 parties
L'épreuve de maths du CEB se découpe en cinq parties : deux livrets d'arithmétique, la géométrie, les grandeurs et le traitement de données. Depuis 2026, elle suit le référentiel de mathématiques du tronc commun, qui a déplacé certaines notions et en a ajouté d'autres. Voici ce que vaut chaque partie, ce qui a changé et comment réviser.
Les cinq parties et leurs points
Les Balises CEB 2026 reprennent les quatre champs du référentiel de mathématiques. Les durées viennent de la circulaire 9681, les points des correctifs officiels 2026.
| Partie | Champ du référentiel | Durée 2026 | Points 2026 |
|---|---|---|---|
| Arithmétique 1, sans calculatrice | De l'arithmétique à l'algèbre | 40 min | 27 |
| Arithmétique 2 | De l'arithmétique à l'algèbre | 50 min avec le traitement de données | 28 |
| Traitement de données | De l'organisation des données à la statistique | dans le même livret | 10 |
| Géométrie | Des objets de l'espace à la géométrie | 65 min | 40 |
| Grandeurs | Des grandeurs à la relation entre variables | 75 min | 60 |
Mathématiques, 4 livrets
230 minutes, 165 points
Durées en minutes, livrets de juin 2026 (correctifs officiels). Seuils 2027 : circulaire 9788.
Le total fait 165 points. Les grandeurs pèsent à elles seules plus d'un tiers des points. En juin 2027, il faudra au moins 50 % en mathématiques, et une moyenne d'au moins 60 % sur l'ensemble de l'épreuve (circulaire 9788). Le barème 2027 n'est pas encore publié.
Deux règles valent pour toutes les parties. La calculatrice était autorisée partout sauf en Arithmétique 1 (Balises 2026). Et les démarches comptent : dans les cadres en trait plein, les calculs rapportent des points même si la réponse est fausse, selon les consignes de passation 2026.
Arithmétique : l'égalité, la plausibilité, le calcul
Le premier livret évalue directement le calcul, sans machine. Le second propose des problèmes où la calculatrice est permise.
Les Balises signalent plusieurs nouveautés :
- L'égalité. Le signe « = » doit être utilisé avec rigueur. Le référentiel demande d'« Ajuster les fausses égalités pour qu'elles deviennent vraies » (p. 105). Une chaîne de calculs où un « = » relie deux quantités différentes est une fausse égalité : l'élève doit savoir la repérer et la corriger.
- La plausibilité. L'élève doit pouvoir dire si un résultat est vraisemblable. Le référentiel le formule ainsi : « Vérifier la plausibilité d'un résultat » (p. 106).
- Les opérations réciproques. Il faut savoir « Utiliser les opérations réciproques (+, -) et (x, :) pour vérifier le résultat d'une opération » (p. 106).
- Rédiger un énoncé. À partir d'un résultat ou de quelques calculs, l'élève invente le problème qui y mène.
- Le vocabulaire. Somme, produit, quotient, commutativité, associativité : il faut savoir reconnaitre et nommer les propriétés, en plus de les appliquer.
Pour réviser. Les tables doivent être sues : le référentiel attend de « Connaitre de mémoire les tables de multiplication jusqu'à T10 » (p. 105). Faites calculer de tête 25 × 7 × 4 en regroupant d'abord 25 × 4, puis demandez quelle propriété on vient d'utiliser. Après chaque problème, posez la question : « Ton résultat est-il possible ? »
Géométrie : symboles, tracés et mouvements
La géométrie évalue des savoirs et des tracés aux instruments. Les consignes 2026 insistent sur la précision des tracés.
Ce que le référentiel attend en 6e primaire, entre autres :
- « Utiliser les symboles spécifiques : A, a, [AB], // et ⊥ » (p. 95) ;
- « Tracer une hauteur d'un triangle, d'un parallélogramme, d'un trapèze » (p. 95) ;
- tracer les médianes et les diagonales d'un quadrilatère, et reconnaitre ceux pour lesquels elles sont des axes de symétrie (p. 95) ;
- « Tracer, à la latte et à l'équerre, un développement d'un cube ou d'un parallélépipède rectangle sur papier vierge » (p. 95) ;
- « Identifier les mouvements appliqués à une figure (glisser, retourner, pivoter) » (p. 96).
Les Balises ajoutent les liens entre les objets en 3D (cube, parallélépipède rectangle, prisme droit) et leurs développements.
Pour réviser. Travaillez sur papier blanc, sans quadrillage, avec une équerre et un crayon bien taillé. Faites tracer les hauteurs d'un triangle qui a un angle obtus : certaines tombent en dehors de la figure, ce qui surprend souvent. Découpez un vrai développement de cube et repliez-le pour vérifier.
Grandeurs : fractions, pourcentages et échelles
C'est la partie la plus lourde et celle qui a le plus bougé. Les fractions ont quitté l'arithmétique : elles sont évaluées en grandeurs, d'après les Balises. Elles portent sur l'addition de grandeurs fractionnées, la multiplication d'une grandeur fractionnée par un nombre entier, les fractions équivalentes, la simplification, et la justification de l'ordre entre fractions de même numérateur.
Le référentiel demande notamment d'« Additionner des grandeurs fractionnées et simplifier le résultat obtenu » et de « Calculer le pourcentage d'une quantité » (p. 101).
L'échelle fait aussi son entrée, à travers la proportionnalité directe. Le référentiel attend de « Calculer une distance réelle sur la base d'une carte et de son échelle (la distance sur la carte et l'échelle étant données) » (p. 102).
En 6e primaire, le référentiel prévoit aussi de réinvestir les unités de mesure par l'estimation et les conversions (p. 97).
Pour réviser. Partez d'objets réels. Deux pizzas identiques, l'une coupée en quatre et l'autre en huit, permettent de comparer 3/4 et 3/8 : même numérateur, et des parts plus grandes quand le dénominateur est plus petit. Pour l'échelle, prenez un plan au 1/100 : 7 cm sur le plan représentent 700 cm, soit 7 m. Faites convertir dans les deux sens.
Traitement de données : lire et présenter
Avant, l'élève lisait surtout des tableaux et des graphiques. Les Balises précisent qu'il devra aussi présenter des données. Le référentiel cite notamment la représentation d'un tri ou d'un classement par « un tableau à double entrée » ou « un diagramme à bandes horizontales ou verticales » (p. 107).
La logique déductive est aussi évaluable : « Résoudre des problèmes de logique déductive en complétant un tableau à double entrée limité à vingt-cinq cases » (p. 107).
Pour réviser. Faites relever les températures de la semaine et construire un diagramme à bandes avec un titre et des axes nommés. Proposez une petite énigme : trois enfants, trois animaux, trois indices, à résoudre en cochant un tableau. Cette partie ne valait que 10 points en 2026, et elle se prépare vite.
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Comment organiser les révisions de maths
- Partez de l'épreuve 2026 « Tronc commun ». Elle est en ligne avec son correctif. Notre guide des anciennes épreuves explique comment l'utiliser.
- Une partie par semaine. Géométrie, grandeurs, arithmétique, traitement de données : on tourne, puis on recommence.
- Toujours la démarche. Même quand le calcul se fait de tête, on écrit les étapes dans le cadre prévu.
- Le vocabulaire à voix haute. Diagonale, médiane, hauteur, quotient : faites expliquer chaque mot avec un dessin.
- Le chrono au printemps. À partir de mars, passez aux livrets chronométrés. Notre planning des 100 jours propose un calendrier.
Pour la méthode d'entraînement, voyez aussi notre article sur les exercices du CEB, et pour la vue d'ensemble de l'épreuve, les matières et les livrets du CEB.
